用“双语”教学助推教育均衡发展和民族大融合
发布时间:2019-01-24
来源:中国民族宗教网
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作为经国务院批准最早成立的全国五个苗族自治县之一的贵州省松桃苗族自治县,多年来在苗族群众聚居的地方积极开展“双语”教育教学工作,助推了教育均衡发展,促进了教育精准脱贫工作的扎实开展和民族大团结大融合。

松桃苗族自治县现有人口73.5万人,全县28个乡(镇)中苗族地区就占了16个,以苗族为主体的少数民族占全县总人口的68.1%,是贵州省“苗族语言环境建设示范县。在未推行“双语”教育教学工作之前,在很多苗族群众聚居的地方,很多孩子在未上小学前只能讲苗话,但不认识苗文,对汉语及其普通话的认识和掌握基本为零,极大打击了苗族学生的学习兴趣,失学、辍学学生较多。

为普及汉语教育和切实提高苗族群众聚居地区儿童青少年的受教育程度,早在上个世纪的六、七年代,松桃县便把“双语”教育教育工作作为一项重要工作来抓,使很多生活在苗族家庭的孩子通过学习学到了现代知识、改变了命运并走出了大山。进入新世纪以后,为阻断贫困的代际传递,打好教育精准扶贫攻坚战,松桃县一方面是着力加大教师的招聘力度,解决民族学校师资不足问题,特别是有意加大苗族教师的招聘力度,并对参与应聘苗族教师的人员进行苗语测试。截止目前,全县共有14个乡镇的138个班级开展“双语”教育教学工作,2056学生接受“双语”教学,实施“双语”教学的有93个教学班1170名学生;“双语”教育教学工作的教师共有147人;一方面是积极翻译和编写“双语文”教材。近年来,县民宗局与县教育局在以前成人扫盲教材的基础上编写翻印了松桃苗族自治县“双培”工作使用教材《苗汉语文》(上册)和《贵州省东部中小学“双语”教材》(上册),盘石镇民族完小甚至还编制了以《双语三字经》为书名的校本教材,使全县广大“双语文”教师和学生的教与学有了载体。此外,在“双语”教师业务成长及建设方面,该县自2015年以来积极组织50“双语文”教师参加由贵州民族大学举办的为期15天的“双语”教师业务技能培训,在县教育局内部刊物《松桃教育》上开辟“双语”教育专栏,对“双语”教育教学工作进行广泛讨论,参加县民宗局组织的旨在消除16—65周岁有汉语言障碍的苗族群众“双培”助推脱贫攻坚三年行动计划,不但提升了各级各类学校“双语”教师的业务工作能力,还涌现出了以石树恩和龙金姐等人为代表的优秀“双语”教师。

通过持续不断的开展“双语”教育教学工作,不但使很多苗族聚居地方的苗族青少年儿童能够说一口流利普通话,还能正确的认识和书写汉字,且还能认识和书写苗文。而更为重要的是还提升了少数民族地方孩子的学习兴趣和学习质量,还有效地传承了苗家的山歌、武术、刺绣和剪纸等传统民族文化,也让苗家的山歌、武术、刺绣和剪纸等传统民族文化成功转化为助推地方经济社会发展的有效动力,让一部分汉族教师或其他少数民族教师爱上了苗族的传统文化习俗,促进了民族的大团结和大融合,使得苗族聚居地方的青少年儿童辍学率、失学率大大的降低,甚至为零。

2018年,松桃县通过国家的县域义务教育发展基本均衡督导检查,全县适龄少数民族儿童入学率为100%,适龄少数民族少年入学率为97%。“搞好‘双语’教育教学工作是一件功在当代利千秋的大好事和大实事,所以全县上下都必须抓好!”松桃苗族自治县副县长张伶俐如是说。